Email: nooruse@nooruse.ee

У 1811 році професором хрестоматологом Дойчем при акушерській клініці Тартуського університету було засновано школу акушерок; ця школа акушерок вважається попередником Тартуського коледжу охорони здоров’я (Tartu Tervishoiu Kõrgkool/Tartu Applied Health Sciences University). Протягом своєї історії навчальний заклад змінював багато назв, але досі надає освіту та підготовку в різних галузях охорони здоров’я та на різних рівнях.

Після відмінних результатів міжнародної акредитації у 2004 році коледж юридично почав функціонувати як вищий прикладний навчальний заклад. У 2011 році Тартуський коледж охорони здоров’я відкрив свої двері в новому навчальному корпусі.

Є 4 навчальні факультети: кафедра медсестринства та акушерства, кафедра радіографії та біомедичної лабораторної науки, кафедра фізіотерапії та екологічної гігієни, кафедра професійної освіти. Сьогодні в університеті навчається понад 1500 студентів за 14 освітніми програмами. Найпопулярнішою програмою є медсестринство (як бакалаврського, так і магістерського рівня), щорічно до цієї програми приєднуються понад 250 студентів. Понад 150 співробітників забезпечують високоякісну підготовку студентів, які здобувають ступені магістра, бакалавра та професійної освіти.

Університет встановив тісні зв’язки з майже 80 медичними навчальними закладами з понад 20 країн ЄС та інших країн. За останні роки коледж реалізував понад 20 проектів, які розширили його можливості у сфері співпраці, координації, цифровізації та дидактики вищої освіти в галузі медицини та охорони здоров’я.

Численні міждисциплінарні дослідницькі групи коледжу провели різноманітні національні та міжнародні дослідницькі та навчальні проекти з вирішення практичних питань охорони здоров’я.

Тартуський університет прикладних медичних наук створив орган, що приймає стратегічні рішення в галузі досліджень та розробок, який координує діяльність у сфері досліджень та розробок та надає інформацію про стратегічні напрямки, викладені в Плані розвитку університету та Плані дій.

Пріоритетні напрямки досліджень TTKK включають:

– навчання та викладання (ефективність практичного навчання (громадська робота в рамках навчального процесу та її вплив на організацію навчання), вплив дистанційного навчання (орієнтація на студентів, викладачів, організація навчання), доцільність методів оцінювання та критеріїв оцінювання для досягнення результатів навчання, розробка навчальних програм (потреба в інноваціях, методологія);

– обізнаність суспільства щодо здоров’я (харчування; фізична активність; психічне здоров’я; профілактика інфекційних захворювань, навколишнє середовище та

здоров’я; зменшення небезпек для здоров’я, безпека пацієнтів; освіта людей у ​​сфері охорони здоров’я, медичні технології).

Дослідження дозволяють викладацькому складу університету інтегрувати дослідження, засновані на доказах, з повсякденною практикою та використовувати результати досліджень у навчанні. Результати досліджень впроваджуються у професійний розвиток та пропаганду громадського здоров’я. Коледж гнучко реагує на дослідницькі потреби суспільства та ринку праці, а також планує свої дослідження у співпраці з підприємствами, установами державного сектору та організаціями третього сектору.

TTKK є активною навчальною та дослідницькою установою, яка бере участь та координує численні проекти.

Є кілька проектів, які варто згадати стосовно перспективного проекту PERFECT, включаючи проекти, пов’язані з цифровізацією охорони здоров’я та освіта:

– VirPed (Віртуальна дитяча лікарня для навчання педіатричної медсестринства: 2023-1-FI01-KA220-HED-000166447) розробляє

інноваційні методи навчання та викладання, використовуючи віртуальну реальність та віртуальне моделювання як частину викладання.

– Learn4Green (23PCS0003 – 2023-1-BE01-KA220-HED-00015573) створює міжнародний, спільний та

багатопрофільний онлайн-курсовий модуль, зосереджений на довкіллі, сталому розвитку та здоров’ї, використовуючи змішані та дистанційні методи навчання.

пов’язаний з підготовкою медсестер:

– eMed-PASS (2017-1-EE01-KA203-034884) покращив якість та актуальність вищої освіти в галузі бакалаврської освіти медсестер у різних країнах ЄС, зокрема в країнах Балтії та Фінляндії.

-Take Care (2019-1-DE02-KA202-006562) детальніше розглянули використання ігрового підходу в освіті медсестер та впровадження передового досвіду.

– GENEDU (610060-EPP-1-2019-FI-EPPKA2-CBHE-JP) оновив навчальну програму з медсестер у вищих навчальних закладах Китаю.